摘要
学生是根据教材进行积极实践创作的主体。老师要注意学生于教学过程中的积极性、自主性与创造性,把“要我学习”变成“我想学习”,激励学生给出个人的具有创造性建议。而且并不总是要求统一的“标准答案”。在新课程教学过程中,应引导学生积极探索,培养学生探索能力,反思思维,与他人交流的能力,收集归纳信息、开放性思想,对事实的尊重,对事情的各式各样与不确定性的认识,批判性思考的能力等等。所以,把学生现今被动学习的状态改变成主动学习状态是非常迫切的。我们不能再把学生的脑袋看成装知识的容具,而是要把学生看成一个迫切需要引燃的火炬!重视学生在教学过程里的全方敏发展,让学生在“知识和能力”、“过程和方式”、“情感观和价值观”这3方面,努力实现学生的和谐发展。本文与高中化学课堂教学里提取一系列化学小课题,用于目的性的研究性化学学习活动,让学生可以学会做怎样学习、学会如何探索,运用课堂所学习道知识进行实践,从而让学生能学、爱学、善学。提高学生分析和解决问题的能力,培养学生持续学习的能力。切实提升高中化学教学的有效性。
