问题驱动下的高中数学新教学模式研究

新课程改革对高中数学课堂教学提出了更高的要求,教师不仅要注重对学生数学知识的传授,还要重视培养学生的数学思维,全面提升学生的数学综合素养。据此,教师必须要紧紧围绕核心素养下的教学要求,科学设置问题,并借助问题驱动,引导学生积极参与到数学知识的学习中。本论文立足于高中数学课堂教学,对问题驱动下的课堂教学模式进行了研究和分析。