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建构主义教学理论视角下小学数学教材旁白研究——以2013年人教版小学数学四年级为例
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摘要
教材旁白是数学学习的指引,在建构主义教学理论的观照下,其内涵与教学价值更为丰富。本文以人教版小学数学四年级教材旁白为研究对象,微观上选取综合型旁白具体分解,剖析其深层意义,期望能为教材旁白的设计与优化提供借鉴思路。
作者
谭雪芳
机构地区
广东省珠海市斗门区斗门镇中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第2期255-255,共1页
关键词
小学数学
建构主义
教材
旁白
分类号
G [文化科学]
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