建构主义教学理论视角下小学数学教材旁白研究——以2013年人教版小学数学四年级为例

教材旁白是数学学习的指引,在建构主义教学理论的观照下,其内涵与教学价值更为丰富。本文以人教版小学数学四年级教材旁白为研究对象,微观上选取综合型旁白具体分解,剖析其深层意义,期望能为教材旁白的设计与优化提供借鉴思路。