摘要
高中生物学科与学生生活息息相关,因而教师在教学过程中除了要根据相关的概念和理论来进行生命现象的探索和分析之外,还要不断的探索生命发展过程中的规律和内在联系,并在此基础上进一步的进行生物本体和生命本源的深入研究和思考,由此实现高中生生物核心素养的养成教育。本文从具体教学实践出发,依托生物实验、信息化教学手段以及教学情景的创设既能使学生生物思维、个性特点发展都能够得到有效的实现,又能在确保学生的生物综合能力能够得到全面提升的同时引导学生树立适合社会发展和终身发展的人生观、世界观、价值观,彰显生物核心素养培养的终身性、开发性、动态性。
