模因论视角下的英语专业阅读教学构建

本文从模因复制的同化、记忆、表达和传输四个阶段出发,结合学生二语认知习得的规律,根据英语专业阅读教学的考纲和学生的具体情况,从教学内容设置、教学手段、检测手段方面进行探讨,以期构建一个行之有效的阅读教学体系。