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让学生感受数学体验式教学

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摘要 从学生的思维特点看,他们的思维是具体、形象的,他们对数学概念理解不是按我们成人意志“直接教会学生的”,而是要通过学生的形象思维,借助对客观事物表象的理解后而产生的。
作者 祁俊成
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2020年第3期85-85,共1页
关键词 学生 数学 教学

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