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让学生感受数学体验式教学
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摘要
从学生的思维特点看,他们的思维是具体、形象的,他们对数学概念理解不是按我们成人意志“直接教会学生的”,而是要通过学生的形象思维,借助对客观事物表象的理解后而产生的。
作者
祁俊成
机构地区
青海省湟中县上新庄镇东台学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第3期85-85,共1页
关键词
学生
数学
教学
分类号
G [文化科学]
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课程教育研究(学法教法研究)
2020年 第3期
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