初中数学课堂合作学习低效的成因分析及优化策略

《义务教育数学课程标准》提出:有效的数学学习 活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作 交流是学生学习数学的重要方式。文章从家庭和学校环境、学 生、教师等方面具体分析初中数学课堂合作学习低效的原因,并结合自己平时教学经验寻找相应的优化策略。分析初中数 学“高效课堂合作学习”对学生学习兴趣、语言表达、竞争意识 及合作能力培养的重要意义,对学生数学核心素养的形成也起 到关键性作用。