摘要
2019年3月4日十三届全国人大二次会议开幕会上,李克强总理在政府工作报告中明确指出:“改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高职毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等报考,2019年全国高职院校扩招100万人。”这意味着高职院校的生源与过去相比将大不相同,在面临新的发展机遇的同时,这一变化对高职院校的办学条件、师资队伍,特别是教育教学等带来了新的挑战。由于高考分批次录取方式及家长、社会对高等职业教育理解、评价和认可等因素的影响,进入高等职业院校学习的学生大多学习基础相对较差,进入高职院校学习实属无奈选择。面对生源多样化、学生学习基础差的现实,要更好地帮助学生成人、成才、成功,需要积极发挥课堂教学作为高校人才培养的中心环节和基本形式,实现培养目标、促进学生发展的主渠道作用。
