优化小组合作,提高课堂效益——以初中《道德与法治》课堂教学为例

在课堂教学中,我们要突出学生为主体,很显然小组合作的优化很重要,这很大程度上直接影响课堂效益。本文从“科学建组,组内异质,组间同质;参与无错,情感激励,乐于展示;力诫误区,目标明确,突出主体;积分管理,评价恰当,学有所获;课后互查,互帮互助,共同进步”入手,着力优化小组合作,从而提高课堂效益。