多方联动,构建心理健康教育大格局——以衡阳高新区蒸水小学为例

坚持发展性教育为主,补偿性教育为辅的原则,采用多方联动、多途径结合、相互补充的方法,建立以学校为主体,涵盖片区和社会等多方力量的心理健康教育大格局,对一切可利用的教育资源进行整合和利用,对提高学校心理健康教育有效性和针对性是种有效尝试。