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中小学生美术作业多元化评价方法的研究
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摘要
中小学生学习观念的转变,使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足,得到优秀的学生不知道优秀在何处,得到差的学生自信心会受到打击。因此,本文就多元化评价的优点,如何在中小学生美术作业中采用多元化评价等方面进行研究。
作者
陈少娟
机构地区
广东省遂溪县第三中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2020年第6期32-33,共2页
关键词
中小学生美术作业
多元化评价方法
研究与应用
分类号
G [文化科学]
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