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中小学生美术作业多元化评价方法的研究

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摘要 中小学生学习观念的转变,使得传统作业等级评价方式暴漏出了较多不足。教师主观意识的评价不能够明确表明学生作品的闪光点和不足,得到优秀的学生不知道优秀在何处,得到差的学生自信心会受到打击。因此,本文就多元化评价的优点,如何在中小学生美术作业中采用多元化评价等方面进行研究。
作者 陈少娟
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2020年第6期32-33,共2页

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