小学语文“语用性”阅读教学的实践研究

语用性是所有语言类学科的基本特征之一,也是学问学科核心素养的要求之一。现实时期语文学科教育要求学生具备语言运用能力,需要教师加强对学生理论知识使用能力的培养工作。小学生缺乏必要的语文知识积累,阅读教学是弥补学生学习缺陷的有效途径,通过在阅读教学中对学生进行语用性的实践,能够提升学生阅读效益的同时,培养学生的语言实践能力,是综合培养学生语文素质的有效手段。有必要对小学语文“语用性”阅读教学的实践进行探究,为教师的教学行为提供方法论的指导,确保学生得到正确科学的引导。