摘要
学生解决数学问题的能力体现出其对数学知识的掌握状况,他们可在解决问题过程中进一步理解所学知识,巩固课堂内容,培养学以致用的能力。利用图形表征使学生提高解决问题的实效性,有利于学生体会数学学科特点,形成正确的思维方式,将前后知识点有效衔接。数学知识具有抽象性,学生在解决问题过程中可加深对数学概念的体会,了解所学知识的具体应用方式,优化数学学习效果。小学高年级学生已具备了一定的数学知识积累,指导其利用图形表征解决问题,能够让他们对题意的理解更加透彻,对其解题思路实现有效点拨。解决数学问题要有正确方法,利用图形表征解决问题避免了学生在解题中的盲目性,可使其提高解题效率。
