注释方式对初中英语词汇附带习得的影响研究

本研究运用五种注释方式探究其对初中英语词汇附带习得的影响。结果表明:(1)即时测试中,单项中文注释最有利于词汇附带习得;(2)延时测试中,多项选择中文注释最有利于词汇附带习得的保持;(3)延时测试成绩低于即时测试成绩。