重视鉴赏课的文化情境导入促进问题有效生成及其解决——高中《美术鉴赏》生成性教学案例

下载PDF

导出

摘要本案例是发生在美术鉴赏课《我们怎样运用自己的眼睛》的课堂环节中,我安排了四组学生讨论,其中“社会学式鉴赏”这一知识点通过介绍达·芬奇的生平、创作意图和《蒙娜丽莎》的内容、意义、时代背景等,讲述达·芬奇童年的故事、《蒙娜丽莎》为什么没画眉毛引出历史上女性对眉毛的审美观点的变化,提高学生的学习兴趣。进而展示三张中世纪的欧洲绘画引导学生讨论:欧洲中世纪绘画和以《蒙娜丽莎》为代表的文艺复兴时期绘画比较有什么区别?

作者罗书俊

机构地区湖北省当阳市第二高级中学

出处《新纪实·学校体音美》 2020年第5期161-161,共1页

关键词鉴赏课文化情境解决

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

1要不要给孩子报绘画兴趣班[J].学前教育,2020(14):4-4.
2彭力.新课改理念下初高中数学教学衔接的有效途径[J].试题与研究（教学论坛）,2020(23):72-72.
3陈敬标.在精心预设和有效生成中培育语文学科核心素养[J].中学课程资源,2020,16(9):41-42.
4尹宗英.因势利导让物理课堂因生成而精彩[J].中学物理教学参考,2020(15):4-5.
5王维顺,李志尚.核心素养下中学物理新授课导入初探[J].课程教育研究（学法教法研究）,2020(3):133-134.
6陈曦.原来姹紫嫣红开遍——戏里戏外《牡丹亭》[J].儿童文学选刊,2020(7):69-74.
7张斌(文/图).画家小镇(二)[J].品质,2020(8):78-81.
8徐作军.中职美术教学中游戏教学的实践研究[J].美术文献,2020(5):106-107. 被引量：1
9刘海清.微课构建小学语文高效课堂的探究[J].文理导航（教育研究与实践）,2020(9):49-49. 被引量：1
10徐康博,刘映伦(指导).我“失明”了[J].小猕猴（学习画刊）,2020(14):39-39.

新纪实·学校体音美

2020年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

重视鉴赏课的文化情境导入促进问题有效生成及其解决——高中《美术鉴赏》生成性教学案例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史