幼儿自发性游戏中教师的支持策略

幼儿阶段是一个人最早的启蒙阶段,由于幼儿对事物的认知能力较差,活跃度又极高,好奇心极强,幼儿在幼儿园课堂上很难控制住,因此幼儿教育大多以游戏教育为主。教师在教学中越来越注重游戏的设计与实际应用,让课堂内容变得更加丰富起来,可在实际操作中却发现幼儿对教师设计的游戏并没有展现出很强烈的兴趣,反而会自己创造出一些小游戏,针对此问题,本文展开讨论,制定出一套有效的教师支持策略。