小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

语文是一门基础性学科,在语文学习过程中,识字是小学语文教学的重点,它对于促进小学生更好地展开语文学习有很大帮助,长期以来小学语文教师对于识字教学都投入了巨大的精力,尽管对于此项作业活动的重视程度都非常高。但是在实际的教学活动中,依然无法取得理想的效果。本文认真分析这一现象出现的原因,在此基础上提出改进教学活动的策略。