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核心素养视角下,培养学生体验数学美的能力

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摘要 我们作为数学教师,就更要在数学课程中对学生进行审美教育,从而使学生发现“数学美”,产生愉悦的情感,并乐于接受数学、主动亲近数学。
作者 王初英
出处 《课程教育研究(学法教法研究)》 2020年第8期118-118,共1页
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