大学生隐性逃课影响因素分析

在大学生群体中,与显性逃课相比,隐性逃课因其隐秘性而更加普遍和严重,相关过往研究大多从问题视角出发,着重分析大学生的隐性逃课行为,分析较为片面且缺乏深刻性,本研究从建构主义视角出发,对11位大学生进行半结构式访谈,基于访谈内容,着重分析影响大学生的认知进而产生隐性逃课行为的因素,以及大学生的自我合理化过程。研究得出,大学生隐性逃课具有情境性,是同辈群体影响与师生隐性配合的产物,在课堂之外,大学生隐性逃课还受知识价值功利化与家长权威影响、教师权威的渐进破坏、社会多元需要与高校统一教学之间的矛盾的综合影响。因此,对于大学生隐性逃课应将其放置在所处情境中加以思考,深入分析大学生的思想认知和其心灵世界。