基于 SPSS 的高中英语读后续写促学效果分析

读后续写是由王初明最先提出的一种读写结合的写作教学方法,作为一种新题型,近年不断出现在一些高考改革试点省市的书面表达中。本文通过对淮南市某高一年级两个普通班进行教学实验,利用 SPSS 软件进行数据分析,研究读后续写的促学效果。结果显示:读后续写能将语言的输入和输出紧密结合,充分发挥学生的想象力和创造力,是提升高中生英语写作能力的好方法。