摘要
在开展教学活动时,教师最头疼的事情其实就是“学生分层问题”。教师可以和学生进行对话的时间是非常短暂的,教师需要在讲明白知识、讲清楚道理的过程中,同时培养学生的学习兴趣,展现出知识的现实价值,而不同的学生接受能力是不同的,我们很难在有限的时间中和每一个学生都进行有针对性的对话。再有,学生不仅仅在学习的过程中会表现出各种不同,在应用知识的过程中,在获取见识的过程中遇到的问题会更多,因此,教师更难以对每一个学生施加影响。在这样的教育空间中,学困生的出现是必然的。其实,学生之间本身就生而不同。在高中英语教学实践中,我们做好学困生转化工作,不仅仅可以为每一个学生提供有效的支持,还可以改变整个教育环境。本文中笔者就对高中英语教学实践中如何实现这一目标进行了分析。
