刍议小学数学课堂教学的优化策略

小学是基础教育阶段的重要环节,在这一时期,学生的身体、心智均取得了显著的发展。数学学科对学生的抽象概括能力、逻辑思维能力均提出了一定的要求,这是传统的单向教学模式无法实现的。在传统学习中,老师占据了教学活动的主导地位,学生则处于被老师“追赶着前进”的被动学习地位,只需要机械地记忆老师提供的知识素材即可,无需对这些知识背后的深意加以思考。这样的教学模式严重阻碍了学生的学习效率,无法激发学生的学习兴趣,其所产生的教学效果也会随之大打折扣。在新课程改革的要求下,老师不仅要关注学生的知识掌握情况,更要及时转变传统、落后的教学观念,积极探索、挖掘教学模式中的缺陷,创新适合学生的教学方法,培养学生的自主学习能力,以此提高小学数学的教学质量。