如何在数学教学中引导学生巧妙识记

心理范畴讲的识记是记忆的必要前提。记忆是认知的一个侧面,一般分为识记、保持和回忆三个过程。识记是保持和回忆的前提,回忆是识记和保持的结果和表现。学习是从识记开始,因此教师在数学教学中要坚持引导学生探索规律、巧妙识记,把难学难记的数学变为有趣易懂的知识系统导入学生的大脑,进而发展智力,稳步提高学生的数学能力。