基于新课程背景下高中数学课堂教学的误区分析及改进策略

随着素质教育理念的不断推进,高中阶段的教学改革也在持续进行。看似教学效果有了显著提升,但是教学过程依然存在若干误区。如果教师主动分析课堂教学中存在的问题,积极走出误区,改进教学策略,就能大幅度提高教学效果。因此,本文重点论述了高中教学中存在的误区及其改进策略。