“一带一路”背景下国际留学生教育授课教师的能力结构研究探索

本文分析总结了“一带一路”沿线留学生在专业教育过程中的一些典型规律和特点,并着重从尊重留学生文化背景和风俗习惯、汉英双语教学能力、前瞻性产业发展调研能力、扎实的专业实践能力和科学合理的留学生培养评价能力等方面,探索了对授课教师在国际留学生教育过程中能力结构的要求。