摘要
在引领初中学生学习语言知识的过程中,我们应用的方法就是“听读说写”,这四种方式各具优势,当然也各有不足。由这四种方式所延伸的教育活动就更为丰富。笔者认为,对于初中学生而言,“写”这种方式最贴合他们的天性。他们虽然看上去任性叛逆,但事实上,他们的内在情感极为细腻。他们已经从小学阶段的喜欢大声说,改变为喜欢说悄悄话。写这种方式正是“悄悄的”,还可以反复锤炼。他们的“小心思”总是说不明白,而这种可以反复推敲的语言表达方式给了他们说明白讲清楚的机会。笔者认为,这种用语言的方式显然有利于初中学生生成语言能力。本文中笔者就对如何提升初中语文作文教学的效率进行了分析。
