摘要
在小学语文教学实践中,学生投入的不仅仅是情感,还应该有思维,只有学生“用脑”来学习语文知识,他们才能够在字里行间感受到“人文魅力”,才能够落实“咬文嚼字”的目标。进而在生成语感、掌握语言技巧的过程中,同时生成健康的三观、积极向上的情感。笔者认为,只有这样小学生才能借助自己的感官融入现实生活。在核心素养教育理念融入学校教育空间之后,在教育者坚定“五育”目标的教育方向之后,我们可以想见,小学语文教学将会以“能力”、“素养”为主。那么,如何才能落实这一目标呢?笔者建议要优化课堂提问,通过实现有效提问来激活学生的兴趣、情感、思想。
