摘要
数学知识具有较强的综合性,小学生在进行此类知识学习的时候不仅需要将其中的基础知识掌握熟练,更要深刻理解其中的深刻内涵。这样,学生才能够在课下时间利用自己的智慧解决新的数学问题。这样的教学方式才是切实有效的。小学阶段的学生在进行任何文化课学习的时候都更加愿意参与到具有趣味性的课堂中。因此,教师在授课的时候一定要根据学生的这一特性设置多样化的数学授课游戏,让学生能够将自己的全部身心投入到数学知识学习的过程中。教师一定要及时利用课下时间与本班学生进行深层次的交流,深度了解学生真正的兴趣所在,这样,教师才能够据此制定更具有针对性的数学教学游戏,学生才能够在获得学习乐趣的同时了解到各项数学知识的核心内涵。
