摘要
面对目标相似、教育空间相似、教育资源相似的学生群体,我们最需要思考的反而是“不同”。如已经过选拔的高中学生,在学习“母语化”的语文知识时,他们的表现就有很多的不同。在传统的高中语文教学实践中,教师虽然明了这种不同,但是因为最看重应试教育目标,所以,他们总觉得心有余而力不足,用加大知识量的方法来弥补学生的缺憾。作为新时代的高中语文教育者,我们调整了教育理念和教育方向。我们更看重学生的未来,此时我们可以调整原有的教学结构,用因材施教的方式来实现分层教学目标,进而让学生拥有一个适宜的学习空间,获得专业发展方面的支持。
