合理应对学生学情

学生是课堂学习的主体,教师的一切教学行为都应该 围绕着学生的“学”服务 。所以在实际教学中 ,教师要客观分析学生的认知起点 ,教学有针对性,做到详略得当,才能提高课堂学习的效率。作为一名优秀的乡村教师,应当根据学生原有的知识状态进行教学,科学地分析学情,巧妙地应对学情,以学定教,这样地教学才有效,才是创新的课。那么,在数学课堂中,我们如何才能做到合理应对学生的学情呢?经过我多年的教学经验,我认为可以从以下几个方面入手: