基于类比的初中数学单元整体教学设计---“旋转”教学设计

数学单元整体教学是从整体角度把握课程,突出内容和过程的联系性和整体性。旋转是一种全等的图形变化,其学习路径与轴对称、平移一样。笔者在“旋转” 一课教学中,引导学生通过观察、类比、归纳得到旋转的概念和性质,在这些数学活动中,学生感受基于知识联系的新知建构,并运用基本方法进行有序、有向探究,为逐渐形成数学的一般观念奠定基础。