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概念教学之我见
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摘要
数学的许多概念都是以“定义”形式出现的。明确定义是掌握概念的性质、有关公式和熟练解题的首要条件;也是教师启发学生学习兴趣的重要环节之一。
作者
于真真
机构地区
阜阳市太和县第十一中学
出处
《东西南北(教育)》
2020年第21期121-121,共1页
关键词
讲清
理解
来源
意义
变化
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
杨建康.
分析高中数学核心素养培养中的概念教学[J]
.东西南北(教育),2020(18):186-186.
2
李相伟.
“概念引入”教学例谈[J]
.湖北教育,2020(9):74-74.
东西南北(教育)
2020年 第21期
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