摘要
叶圣陶先生说:“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导。”很多教育者往往把它作为改造学困生的专用信条,却忽视了班里的那些让自己引以为豪的优等生们。老师的专宠、同学的羡慕,往往使他们有飘飘然的感觉。长此以往,会使他们形成各种不良品性。而老师们往往容易对自己的得意门生们身上的错误给予极大的宽容,甚至于视而不见。但是人是需要全方位发展的,只重育才,不重育人的观念对于正在成长中的佼佼小壮苗们来说是非常有害的。人才培养着实不易,上好美玉不意染瑕,实令人扼腕叹息!因此作为一名教育者,我深深地意识到:优等生也需要帮助。课改实验班班主任工作对各类优等生的实地观察研究使我认识到:必须转化的有五种优等生,和他们进行谈活教育也有五种方式。
