听障康复幼儿园家园合作的实践和探索——以XX特殊教育学校为例

随着国家经济能力和医学技术的大步提升,越来越多的听障学前儿童经过听力重构后进入听障康复幼儿园接受语言康复教育。如何提高家长、教师参与康复教育的积极性和专业技术能力,增强家园联系,增进家园互动,所有这些都要求家园之间开展合作办学。对于学前听障儿童来说,家长和幼儿园通力合作更有利于幼儿的全面发展。本文就听障康复幼儿园家园合作展开实践和探索。