摘要
新课程标准要求树立“以学定教,当 堂训练”的课堂教学理念,倡导实施“先学后教, 精讲精练”的课堂教学模式,坚持以调动学生的学 习积极性,充分发挥学生的主体作用,培养学生的 自学能力为主要任务,这也是构建高效课堂的主要 目标。新课程标准与以往的教材不同,一是课本量 大面广,灵活性强。要求师生的配合性强,以单元 为单位,听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高, 若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务 的。二是难度增大,生词量、阅读量增加近一倍。 针对这一新变化,如何保质保量地完成教学任务, 需有新举措。须将其内容活化,按交际原貌活化于 课堂,形成不同层面,不同形式的教学活动,让师 生互动,共同投入。教师多角度了解学生,组织适 合自己学生的教学。课堂教学方法的选择是提高课 堂教学效率的关键。
