探究幼儿教育“小学化”弊端及对策

近年来,各地不少幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,“小学化”倾向较为严重,不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了其身心健康发展。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对幼儿教育“小学化”弊端及对策提出了一些建议,仅供参考。