谈谈小学数学后进生的教育转化——我的30年小学数学教学感悟

“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”尽管升学客观存在,尽管升学必然导致“淘汰”,但数学教育教学的目标决不是“淘汰”要实现数学教育教学目标,数学教师必须更新观念,优先面向数学学困生,以此来促进全体学生的共同发展。本人从事小学数学教学30年,多年担任教研组长,多年担任双班数学教学,现就我的30年小学数学教学感悟与同行分享。