小学语文修辞教学策略

小学语文教学是从开始的“感知”到“体验”课文内容,然后“理解”该内容的含义,最后转化为实际运用的过程。在此过程中,小学学生的思维是有步骤和有阶段的不断运作的,而教师则需要通过激发学生的想象力和思考能力,使学生逐渐具备收集和处理各种信息的能力。本文将以小学语文教学存在的问题为切入点,探究修辞教学和思维培养更加有效的方式方法。