小学语文差异教学实践

随着社会的发展和进步,我国的教学理念和教育方式发生了重大改变。最初小学阶段的语文教学通常都是以统一式、填鸭式、满堂灌、老师讲、学生听这类的教学模式为主,这些教学模式存在着共同点,那便是忽略了学生在受教育中的主体性。教师用无差别的教学方法讲解知识点,会使教育拉向两个极端,为了提升小学语文的教学质量,避免因差异化而带来的教学质量问题。本文从小学疑问差异教学实践的角度出发,旨在对小学语文差异教学实践进行深入的分析和探讨。