摘要
具备基本的音乐素养,是新时代每一位民族地区高职院校学子应该具备的基本能力与认知素养。实现民族地区高职院校音乐公共选修课的优化与创新,可以促使学生在多元音乐元素的激活下,逐步提升自身感受美、发现美、鉴赏美、创造美的能力,让学生获得各方面综合素养的深度发展。因此,教师在落实民族地区高职院校音乐公共选修课教学实践与指导创新时,应该以学生实际为基础,就教学目标设定,教学内容整合,教学资源借助等方面予以拓展,寻求迁移,带动学生在科学学习音乐知识,深度体味音乐内涵的基础上切实塑造音乐素养,获得提升发展,在更为宽泛、多元、丰富的认知视域内更好学习音乐知识,投身探索体验,全面释放认知潜能。
