趣味实验教学提升化学教学效果

随着教学环境的变化,学生角色的转变。由原来教师要求学生学,到今天学生变成了我要学。原来的被动接受到如今的主动参 与以学生为主体。但一大部分不受约束,加之学习习惯和基础知识不扎实的学生放任散漫,对学习无主动性更无责任感,危机感更是荡然 无存。这种情绪大有星火燎原之势,学习成绩可见一斑,影响升学率和化学科学核心素养的提升,调动学生爱上化学,学习化学刻不容缓。 而实验是教学手段更是最大的兴趣之源。趣味实验把教学任务和生活中的化学知识结合来,正是解决生活问题和掌握知识双丰收。