新课程、新教材背景下群文阅读的价值意义

自2012年以来,核心素养概念逐渐走入教育工作者的视野。从近些年的课题科研情况看,关于基础教育的课题有一半左右都与核心素养有关,但实际上,真正能理解核心素养内涵的人却并不多。大部分人在理解核心素养时太过于注重“核心”的数量与种类,以至于研究出了许许多多的“核心”,当“核心”过多时,也就没有核心了。要真正理解核心素养,应该关注的恰恰在于究竟什么是“素养”。