基于农村留守儿童学业心理特点及其学校管理对策研究

随着我国城市化建设的进程,农村留守儿童的问题情况变得愈发普遍,在家长进城务工的同时,也造成了留守儿童在行为习惯和心理特征上的一系列问题,例如对家庭、社会和学业产生的认知偏差;在日常生活和学习过程中的消极情绪;由于缺乏情感管理而导致的人格或人际关系障碍等。本文通过对农村留守儿童的学业心理特点进行分析,针对学校管理方面的对策进行了研究,并给出了相应建议。