关于小学数学 “错误资源 ”的利用策略研究

小学阶段是学生养成良好学习习惯,培养思维能力的关键时期,对日后的成长和发展具有十分重要的作用。由于小学生心理因素和生理因素影响,在学习过程中常常会出现诸多错误,影响学习效果。基于此种情况,教师应当采用辩证的方式看待问题,积极挖掘“错误资源”中具有积极意义的方面,采用合理的教学方法,提升学生的参与意识,真正意义上实现“变错为宝”,助力学生成长。