摘要
近年来,随着高中历史课程的不断改革,对学科发展提出了新要求新标准,作为散发人文性很强的一门学科,高中历史课程不仅要致力于培养学生对历史知识的掌握,更要通过引导学生对历史知识的学习,进一步了解祖国历史的文化和内涵,从而激发学生对祖国历史的研究热情,熏陶青年学生的爱国情操和爱国情怀。纵观我国当前高中历史课程的传统教学模式,教师教学的重点大多是对历史知识的死记硬背,缺乏对学生情境教学和情感教育的渗透。针对这一现象,探讨高中历史教学中的情境教学和情感教育问题,具有很深的现实意义,它可以不断启发高中历史教师对教学模式的新思考、新认识,为学生带来更丰富的历史学习体验。
