写作素养提升旨归下基于原文形式的文本仿写

学生语文学科学习的基本程式为“输入——输出”,语文能力形成的基本逻辑亦为“输入——输出”,“输入”指向阅读,“输入”则指向写作,因之,对学生阅读和写作素养及能力的培养便为语文教育教学的两大任务和目标。但基于“输入”和“输出”间不可避免的关联,基于阅读“学习经典文本的内容和形式”之本质与写作“自主创造文本内容与形式”之本质,“以读促写”、“基于原文形式的文本仿写”以提升学生写作素养的教学理念便应运而生,且此亦意味着对教材文本的充分深挖、对其教育价值的充分发挥、对学生文本理解度的充分促进及对阅读和写作教学目标的高效、同步实现。而基于原文形式的文本仿写具体方法则可以以原文结构形式、表达方式和语言形式为基点,分别进行文本结构仿设、文本手法仿用及文本语言仿写。