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小学语文朗读指导策略
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摘要
小学语文朗读教学设计时,教师要建立清晰的操作路线,对文本内容特征、对生本学力基础、对教法学法积累等情况进行归结性分析,这样才能自然建立朗读教学指导体系。朗读文本有多重标准加以限制,一些师生还存在不少认知偏差。大声读只是朗读的一个条件,变声读也是朗读的一种技巧,要全面系统地培养学生朗读能力,教师还需要对朗读指导方法展开科学构建,为学生朗读学习提供更丰富的动力支持。
作者
张亮
机构地区
江苏省沭阳县颜集中心小学
出处
《中学生作文指导》
2019年第40期0180-0180,共1页
关键词
小学语文
课堂教学
朗读指导
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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