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从《师说》解读到议论文写作归因思维训练的教学设计与反思——基于“读思达”教学法的“真实语文学习情境”设计研究
被引量:
1
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摘要
以“诱导学生思维”为教学的主要手段,并把“培养学生的写作思维能力”作为教学目标。以学生“读、思、说、做”为主,围绕“从师”这一话题设置疑问,激发学生主动探求归因的欲望,并以此为议论文归因思维训练的契机,展开思维训练。
作者
杜海智
机构地区
泉州第五中学
出处
《中学生作文指导》
2019年第40期0122-0122,共1页
关键词
读思达
能力转化
思维训练
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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