浅谈分层教学在小学信息技术教学中的应用

分层教学法重视的是“分层”,这种分层常常不能一言而就。在班级授课制的大背景下,多数都是平行班制,那么学生的个体差异性就无法避免。然而课堂教学毕竟不是个别教学,充分考虑学生的程度对实现教学目标更具帮助。基于此,一方面“分层”的主体可以是学生,这时候就要求教师要重视学情;另一方面也可以是对教学目标与内容的“分层”,以此降低教学的相对难度,激发学生的学习热情。但是“分层”又并非一成不变,这就需要教师及时作出调整。