摘要
学生对于数学知识的学习都源于兴趣。兴趣是学生学习最好的动力。由于数学知识的逻辑性、抽象性较强,学生在理解和掌握与运用数学概念、性质等知识时,总会感到有一定的难度,教师在设计教学过程中一定要以兴趣为导向,加强对学生学习情境的创设,努力联系生活实际,把数学知识和生活实践联系起来,运用数学知识去解决生活中的问题,让数学知识在生活中最大限度地展现,使学生产生探索和学习的兴趣,同时,数学教师一定要重视学生的学习过程,给学生建立一个宽松的学习氛围,关注学生的学习过程,让学生能够进行知识的迁移,其间教师还要经常鼓励学生,增强学生学习的信心。
